De wereld in kinderboeken

Leesbevordering in de klas

Nederlandse kinderen en jongeren hebben steeds meer moeite met lezen en ze doen het ook steeds minder. Tegelijk gebruiken we in Nederland opvallend veel schoolmethodes waarin nogal eens verarmde teksten staan. Kinderboeken zijn veel rijker dan methodeteksten. Door boeken te gebruiken bij de vakken in het basisonderwijs, stimuleer je leesplezier, leesvaardigheid, en leesbegrip bij je leerlingen. De wereld in kinderboeken wil je inspireren om met je klas kinderboeken te lezen bij alle vakken die je geeft. Over elk thema bestaat wel een mooi kinderboek, maar het aanbod is groot en niet altijd overzichtelijk. Het is moeilijk om als (toekomstig) leraar het overzicht te houden en daar wil dit boek bij helpen.

Taal- en leesdidactiek voor het basisonderwijs

Rijke taal gaat over taal- en leesdidactiek voor het basisonderwijs.

Rijke taal voor het basisonderwijs bevat geen traditionele verdeling in taaldomeinen, maar de hoofdstukken zijn afgestemd op het creëren van rijke contexten, het kiezen van rijke teksten en het vormgeven van actief denken over taal en interessante onderwerpen. Daarmee geeft dit boek je tientallen praktische handvatten om leerlingen de juiste ondersteuning te bieden en een goede taalbasis (mee) te geven.

Taal- en leesdidactiek voor het (voorbereidend) middelbaar beroepsonderwijs

Rijke taal gaat over taal- en leesdidactiek voor vmbo en mbo.

Rijke taal voor het vmbo en mbo gaat over leerlingen voor wie het niet zo eenvoudig is om taal te leren. Hoe geef je leerlingen/studenten die niet goed kunnen lezen en schrijven en zich mondeling ook niet altijd goed kunnen uitdrukken, goed taalonderwijs? Daar gaat dit boek over. De hoofdstukken zijn afgestemd op het creëren van rijke contexten, het kiezen van rijke teksten en het vormgeven van actief denken over taal en interessante onderwerpen. Zo ga je anders naar taalonderwijs voor deze leerlingen kijken. 

Effectieve werkvormen voor leesproblemen en dyslexie

Dyslectische kinderen leren lezen bestaat uit twee delen. Het eerste deel bevat hoofdstukken over goed preventief leesonderwijs. Het tweede deel is gewijd aan specifieke interventies voor kinderen met leesproblemen en dyslexie. In het boek komen talloze individuele en klassikale werkvormen aan bod met als doel dat kinderen zich ontwikkelen tot geëngageerde lezers. Bij de werkvormen wordt er aandacht besteed aan het volgen van de vorderingen met behulp van gerichte observaties, en aan de didactische opbouw van de lessen. Alle werkvormen zijn getest in de praktijk en zeer effectief bevonden.